第十三章 内部修整（9）（1/1）

“啊，这是真的吗？那又是为什么呢？”这下，赵而学都听进了周秀财的理由，不由地反问道。

“首先是专业的学习让人迷惑：很多老师照本宣科，大学里真正关注教学、关心学生，有上课水平的老师越来越少，不知道老师们都在忙些什么。老师的本职工作应该是传道授业解惑，可是有的老师一个学期学生也见不了几次，派他的研究生来上课。后来我才明白原来他们都在忙着自己的项目和课题。大学选用的教材令人费解，明明有很好的全国通用教材，比如高等数学同济五版，却偏偏要选用自己学校编的教材，艰难晦涩。后来才知道学校选用这种自编教材的原因，是老师要评职称，需要“科研成果”，就东拼西凑的乱编一些教材来完成任务。这种放到书店里根本没有人会要的教材，他们却利用自己教学的权利，发给大学生们上课用。据说老师们也很可怜，每年都要完成所谓的“科研成果”，要定论文、出书来完成任务，否则就可能降职。有些老师没有办法就自己花钱在外面找刊物发表文章，这种可以自己不花钱出教材，让学生买单的事情也很很容易理解了。大学里的学生生涯，除了要求学生的专业学习之外，鲜有启迪心灵的声音，更重要的是缺乏指导大学生人生发展与定位的课程，能够让大学生明白自己为什么学、为什么活的课程。我在每天的专业学习之外内心十分彷徨，我不知道自己的专业的适合不适合自己，不知道这个专业意味着什么？不知道这个专业的社会发展方向和主流是什么？也不明白这个专业培养的目的是什么？我不知道该怎么样进行大学的学习，更不知道前面的路在哪里，我该怎么去一步步实现自己的理想？我碰到过很多的大学生也是如此。他们对自己所选的专业了解甚少。其实我觉得老师也根本不了解这些专业到底要做什么，后来知道大学里的管理人员，看专业叫什么名字容易吸引学生，就改这个名字。看什么专业热门好找工作，就赶快上马一个专业，拼凑一些课程来糊弄完人就完事了。很多学生只是为了就业方便而选择专业，但是当他们真正想去定位自己的时候，反而陷入了专业思维而不能自拨。多数人只是为了一份工作而读一个热门的专业，却忘了去关注自己的兴趣、爱好，甚至综合能力的培养和理想的思考。”..ht

“我明白了，周秀财，你果然疯，这样大学培养出来的人才，当然敢揭这个领导的短，为什么现在我们我们的大学会是这个样子？为什么这么多的学生缺乏独立思考而且没有老师指引？除了在一些讲座上能够听到一些激动内心的声音外，为什么大学里的老师讲完课就像是打工混日子，无趣无内容，讲完就走人？为什么大学老师从来不与学生探讨人生智慧？为什么我们这么多的大学生对此熟视无睹？这些问题我不得而知，而我自己也从我们国营企业的管理的道路上，我也有许多的困惑，秀财啊，我一样和你有难处，你就放过我们吧！”